TRIAL AND ERROR UNTUK MENGURANGI KESENJANGAN BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode Trial and Error dalam mengurangi kesenjangan belajar siswa dengan merujuk pada teori belajar behavioristik Edward Thorndike yang menekankan proses belajar melalui percobaan, kesalahan, dan penguatan (law of effect). Penelitian ini menarik untuk dilakukan karena kesenjangan belajar masih sering terjadi di kelas akibat perbedaan kemampuan dan pengalaman belajar siswa, sementara penerapan metode Trial and Error belum banyak dikaji secara mendalam sebagai solusi pembelajaran yang inklusif. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 18 artikel ilmiah yang relevan dan diterbitkan dalam rentang tahun 2020–2025, yang diperoleh melalui Open Knowledge Maps. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode Trial and Error efektif dalam mengakomodasi perbedaan kemampuan siswa dengan memberikan kesempatan belajar melalui proses mencoba, melakukan kesalahan, dan memperbaiki pemahaman secara bertahap. Metode ini mendorong keterlibatan aktif siswa, meningkatkan pemahaman konsep, serta mengurangi rasa takut gagal dalam pembelajaran. Selain itu, keberhasilan penerapan Trial and Error sangat dipengaruhi oleh peran guru sebagai fasilitator yang menciptakan lingkungan belajar aman dan memberikan umpan balik yang konstruktif. Dengan demikian, metode Trial and Error berpotensi menjadi pendekatan pembelajaran yang inklusif dan adaptif dalam upaya mengurangi kesenjangan belajar siswa serta menciptakan pembelajaran yang lebih adil dan bermakna.